《祝福》教学设计

《祝福》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《祝福》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《祝福》教学设计1

课时安排： 三课时

教学目标： A、引导学生探究、理解《祝福》的主题。

B、通过分析人物形象体会其性格的复杂多样性。

教学重点： 小说的主题（包括小说标题的含义、小说的环境与人物命运的必然联系等）

教学难点 ：小说主要人物性格（祥林嫂性格的探究、造成悲剧的原因

参考资料：《教参》、《中国现代文学史 》、《鲁迅作品研究》等

授课步骤：

一、课前预习

（一）应注意的正确读音

祝福 暂寓

享用 悚然 照例 胆怯 即刻 谬种 负疚 形骸 两颊

窥探 荸荠 讪讪 窈陷 洞穴 歆享 牲醴 朱拓 监生

蹙缩 剥豆

炮烙 陈抟老祖 间或一轮 捺上花冠 不更事

（二）应掌握的词语

书上的：朱拓 形骸 讪讪 窈陷 歆享 牲醴 不更事 间或一轮 沸反盈天

补充的：暂寓（暂时居住）

本家 鄙薄 大抵 聘礼

（三）要注意的字型

< ……此处隐藏45996个字……学生思维不易集中，应加以注意。

《祝福》网络教学过程设计及说明

课时

教学内容

设计说明

第一课时

1、阅读《祝福》1—2遍，列出祥林嫂生活中的主要事件

2、根据以上初步印象，在论坛中提出问题

初读课文，尤其注重激励学生提问

第二课时

阅读课文和相关文献，提取其中有价值得观点和材料，进行讨论：

1、感受祥林嫂在各个生活阶段的环境，想一想，如果你是祥林嫂，你会怎样？再看祥林嫂的反应，从而理解人物形象，提出自己的观点（可以只谈对一个阶段人物的理解）

2、祥林嫂处于一个怎样的环境中，这个环境的精神特点是什么？人物之间关系是和谐还是冷酷？祥林嫂在这个关系网中处于什么位置？她是怎样看待这个环境的？在论坛中讨论。

3、祥林嫂是怎么死的？仔细阅读小说，找出杀害祥林嫂的凶手，在论坛中讨论。

相关文献见网络教学平台。

1、确保学生深入阅读文本。

2、网络资源较多，如何迅速判断、提取有价值的东西，教师的引导很重要。

3、个人反思要避免浅层次反应，不能只获取资源。

4、学生形成一定的看法就应结束，给学生反思自己的时间。

第三课时

小组讨论，并进行个人反思：

1、祥林嫂这个形象在今天还有什么意义？

2、利用word文档或PPT演示文稿表达自己对《祝福》或祥林嫂形象的理解。

3、提交作品，并进行演示。

4、重在培养学生联系实际反思的习惯和能力。

5、培养学生分析表达能力、信息处理能力、评价分析能力。