二年级教学设计：画家与牧童

二年级教学设计：画家与牧童

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的二年级教学设计：画家与牧童，希望能够帮助到大家。

《画家和牧童》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、去品味,从而使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童的实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。

《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍惜学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。我认为语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师要为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。因此，教学中我决定不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采用以读代讲的方法，引导学生将自己当作课文中的人物去学习课文，感悟课文，朗读语句，加深体会。

指导朗读时，通过对比使学生深刻理解课文，感悟人物品质。采取激励读、评价读、对比读、创造表演等形式多样的阅读实践，使学生自悟自得。利用课本教材、插图及多媒体教具调动学生眼、耳、口、脑等多 ……此处隐藏15316个字……么快，这么好，难怪画一挂出来就有人欣赏，还不停称赞呢？

研读三四自然段

你听到谁在称赞了？（商人 教书先生）

PPT“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”。一位教书先生赞扬道。

选一个自己喜欢的角色夸一夸。

指名夸一夸，说说为什么？

句中有两个词，都是表示夸奖的意思。请找一找。（称赞 赞扬）。

（用不同的词语表达相同的意思会使文章更生动，以后小朋友写作文时也要这样。）

像这样意思相近的词文中还有一个，你能找到吗？PPT（夸赞）

师生合作读。男生读商人，女生读教书先生，老师读提示语。

引：戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。还不停称赞呢？

一位商人称赞道——男生接；一位教书先生赞扬道——女生接。（老师听出你特别强调神笔这是为什么呀？）

你们的朗读让老师感受到戴嵩的画确实是绝妙之作。如果你也在场，请你也夸夸他的画技？让我们带着敬佩之情读一读1-4段，再次感受大画家的著名。

四、指导书写

1、仔细观察，你发现了什么？PPT生字：抹 商

2、教师范写。

3、学生书写，互相评价。（教师巡视，指导写字姿势）

4、评议修改。

5、看看其他几个字在写时还应注意什么。

五、课堂练习：

读读写写

（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

一 ，就 。

（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快画就成功了。

一会儿 ，一会儿 。