四个太阳说课稿

时间:2023-03-26 11:49:17
四个太阳说课稿

四个太阳说课稿

作为一名教学工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的四个太阳说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四个太阳说课稿1

教学目标

1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,对课文整体感知。

3.激发学生热爱大自然的热情,感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。

4.培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教学重点

识字写字,能力的提升,良好书写习惯地养成。

教学难点

生字的识记,汉字地规范书写。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1

【导入】

一、创设情境,激趣导入

1、谈话:同学们喜欢画画吗?今天老师给大家带来一位小画家,同学们想不想跟他做朋友?跟他打个招呼吧!

2、课件出示插图:小画家正在作画,他在画什么?(四个太阳)教师板书。

师:看到这个题目你有什么问题吗?

生:天上为什么会有四个太阳呢?四个太阳是什么样子的?小画家为什么要把太阳画成不同的颜色呢?

师:让我们在课文中找到答案吧!

活动2

【讲授】

……此处隐藏32765个字……p>

3.果园里,果子熟了。

4.金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

5.阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

6.春天的太阳该画什么颜色呢?

7.因为春天是个多彩的季节。

对每个句子中包含的生字采用了变换字体颜色,字号大小等方式,从视觉上引起学生的注意,对一些有代表性的字,比如‘挂’,‘伙伴’,‘甜’字等强调偏旁。对于‘熟’和‘为’则强调读音,并在此处完成

“因”字的写字任务。让学生读完整的一句话,既让生字始终存在于具体的语言环境中,有助于学生理解字词的含义,对于学生在下个环节中的正确,流利的读课文也有很大的帮助。

(三)品词析句,深入感悟

本着“以学生为主体”的原则,本环节,让学生自主选择一个自己最喜欢的太阳,然后熟读那一自然段,再说一说自己喜欢的原因。因本节课是第一课时,根据时间,大约只能感悟一个季节的太阳。根据学生的汇报情况,教师随机的掌握,这里仅以春天多彩的太阳为例:

学生汇报彩色的太阳。彩色的太阳是春天的象征。教师利用多媒体课件,把学生带入万紫千红的季节。然后让学生在对春天欣赏的感性层次上,再结合优美的旋律和画面,、用学过的词语来赞美春天。这样,语文的工具性与人文性得到了密切的结合与统一。情境教学倡导者李吉林老师曾说过:“教学若要成功,需以情感为纽带。”本环节,我特别注意渲染一种与教材相一致的氛围,小心地拨动学生心灵的琴弦,非常有意识地让教材蕴含的情与学生的情感相联接、相沟通。声情并茂的画面,定会激发学生内心深处对春天的热爱和向往,赞美的词语也会不绝于口,此时,再让学生理解小画家为什么要画个彩太阳送给春天,自然也就是瓜熟蒂落,水到渠成了。

《四个太阳说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式