钟声说课稿

钟声说课稿

作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的钟声说课稿，欢迎大家分享。

一、关注识字写字，练有实效。

识字、写字是低年级教学中一项不可忽视的重要任务，教学中我牢牢抓住这个重点，从以下环节进行了识字、写字的指导。

（一）词语复现，连词成句。

揭示课题后，我以先来和字词朋友打招呼的形式，引出生字，进行巩固。

第一屏：

字音方面：正（ ） 晚上（ ）妈妈（ ）

自形方面：花 （板书指导书写）

设计意图：第一屏的生字中，很多都是上节课新学习的生字。及时的复现，让学生加以巩固。接着上再增加“去、我、和”几个字，引导学生连词成句：“正月十五晚上，我和妈妈去看花灯。” 这样的设计考查了学生在语言环境中对字、词的理解，训练了学生的表达。

（二）词语搭配、回顾内容：

（1）在这个环节中，老师首先引导：这一天，“我”和妈妈都看到了哪些漂亮的花灯呢？然后出示，引导学生补充完整句子：

（2）出示本课“飞、游、甩”等字，引导学生体会这些都是描写什么的词语？然后进行词语搭配，并带着动作读一读。

设计意图：通过帮助“金鱼、蝴蝶、玉龙”这几个词语找朋友的形式，考查了学生对两类生字的认读情况，然 ……此处隐藏9060个字……，引导学生结合图形谱认唱唱名。（在歌曲学唱中充分调动学生听觉的参与，引导学生每一遍听都有其侧重要求，通过整体听唱学会歌曲。运用图形谱帮助学生更好地掌握旋律走向和音高位置，并直观形象地展示强拍位置，为后面的加入低音声部完成二部合唱提供帮助。）

四）表现歌曲。

1、指导学生用优美的声音边唱歌曲边摇晃身体，教师在强拍处加入碰钟为歌曲伴奏。鼓励孩子们也试着为歌曲伴奏。

2、学生随伴奏音乐唱歌词，教师尝试用口风琴加入低音声部，感受二部效果。

3、合唱全曲，一部分学生唱高音声部歌词，一部分学生边弹口风琴边唱出低音声部。想象、表现悠扬的钟声在空中回荡的情景。（利用口风琴这一学具帮助解决二部合唱的难点，层层深入表现歌曲。营造人人想、人人做，全面参与的气氛。激发每个学生的学习潜能和热情，激活学生思维。）

五）课堂小结，组织下课

1、老师对本课内容做一小结：鼓励孩子们会善于倾听生活中各种美妙的钟声，并从中引起遐想。并且希望孩子们都能成为一个善于发现美，表现美的孩子。

2、师生用音乐语言互道再见。然后在美妙的《维也纳的音乐钟》的音乐声中离开教室。

（音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，这个环节中，老师向孩子们提出了殷切的希望，让孩子们在美妙的音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务！）

当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑孩子们的学情，学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界！