初中数学教学措施

初中数学教学措施

随着个人的素质不断提高，措施对我们来说并不陌生，措施是针对情况采取的处理办法。措施到底怎么拟定才合适呢？下面是小编整理的初中数学教学措施，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教育教学活动的终极目的都是为了促进学生的发展。历史上关于教学的改革和探索，就是要使教学发挥更好的育人功能，满足学生的学习需求。也就是说，教学改革的出发点是改变教学活动中存在的问题，探索有效的方式和途径，从而提高教学的有效性。研究认为，教学质量是一个综合的概念，有如下因素影响到教学的有效性：教师所掌握的实际课程领域的知识和教学内容的知识；教师教学法的技能，包括使用有效教学策略的意识与能力；教师教学反思的能力与自我批评能力以及教师专业化的品质；教师的移情能力与尊重他人的品德；教师教学管理的能力。

一、营造民主和谐交流氛围，激发学生表达的兴趣

交流是数学课堂不可缺少的要素，有一个良好的交流氛围，学生就能在环境的熏陶下掌握知识，发展智力，进而促进学生的创新能力的培养。没有了交流，课堂就缺少了生机，学生的思维也就停滞了。怕出错，顾面子，是学生交流的一个难以逾越的屏障。因此，为学生创设轻松愉快的学习环境，给学生搭建自由交流的平台，使他们乐学、渴学、会学、敢说、会说，是教师在课堂上追求的目标。

“兴趣是最好的老师”，要让学生把自己融入课堂活动中，就得引发学生的兴趣，创设情 ……此处隐藏9599个字……引发学生积极思考。 在思考问题、 解决问题的过程中学到知识。 设立生活化的提问情景， 紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣和创新思维，调动学生的学习积极性。 教师可以在学生接受长方形这个简单的数学概念后，鼓励激发学生概括平行四边形的概念，通过学生自己的领悟，举一反三，加深对平行四边形这个概念的认识。

2.概念结合法。 实施概念结合法的目的在于让初中学生掌握相关数学概念，掌握与数学概念密不可分的数学关系。 运用动画的形式，直观地构建情境，通过生动形象的方式使得学生轻松掌握数学概念。初中函数引入了很多抽象概念，如果直接给学生传授，学生会很难消化理解，如果通过动画，生动有趣的给学生直观的印象，这样学生很快能在脑海中加深对这些概念的认识，从而为后续的概念引入打下坚固的基础。

3.生活情境法 . 生活情境法的具体实施方式是指构建情境， 基于日常生活中经常发生的实际问题，指导学生去思考问题，然后联系数学知识来解决发生的问题， 从而掌握相应的数学知识。 例如在教学中可以将日常走的公路和平行线结合在一起， 直观的引入平行线的概念。

初中的数学教学活动应该是教师与学生之间、学生与学生之间共同合作的过程。 初中生处于青春发育期，生理和心理方面的发展都比较特殊。老师和同学的认同感对他们影响很大， 学习活动带有明显的互助性和团体性特点。 因此教师必须结合初中生的具体特点，具体问题具体分析，确立学生在课堂学习活动中的主体地位，充分发挥数学知识内在的生动性和丰富性，开展合作教学新模式。

参考文献：

[1]杨小微。教育研究方法[M].20xx:24-26.

[2]卢家相。情感的功能及其在教学中的作用[J].20xx:39-53.