小学数学《几分之一》评课稿

小学数学《几分之一》评课稿

作为一名教职工，很有必要精心设计一份评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。那么应当如何写评课稿呢？下面是小编为大家收集的小学数学《几分之一》评课稿，欢迎阅读与收藏。

听了邓老师教学的《认识几分之一》这节课，我颇有感触。

我认为邓老师的教学有以下几个亮点，值得我学习：

一、情境引入，激趣引导，提高学生学习主动性。

分水果活动，让学生自然而然的进入问题的探究。怎样分小朋友才会觉得满意，学生想到了平均分。通过平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示的生活现象，让学生体会分数的产生源于实际生活的需要，同时引出了教学内容几分之一的认识。

二、注重学生的'动手操作能力。邓老师让学生拿出事先准备好的正方形纸进行一次或几次对折，然后用彩笔涂上颜色。这样，通过实际操作让学生进一步认识几分之一。

三、教学各方面准备很充分。如教师事先准备好了水果、纸片（圆形、正方形），学生准备了正方形纸片等，能看出邓老师是个考略周到细致的好老师。

四、板书的设计很有新意。邓老师为了避免板书时花费太多时间，她采用了把板书的内容事先写在纸上，粘在黑板上，既节约了宝贵的时间，又起到了强调的作用，值得我在的教学中借鉴。

五、练习形式 ……此处隐藏427个字……这位同学的说法，他回答的很正确。如果现在老师只有一个月饼，要分给两个小朋友，这又该怎么分呢?请班长来回答，班长说把月饼从中间切开，每人一半，班长说的正确吗?听到同学都说正确，我们注意到班长说了从中间切开月饼，这样可以保证把月饼分成相等的两份，在数学中我们称这是平均分，那么同学们思考一下，平均分这半个月饼能用以前我们学习的数来表示吗?大家都摇摇头，现在老师就给出一个新的数二分之一，写作图片，请同学们跟着老师读三遍，然后你们在写两遍。

如果现在老师要想把这一个月饼分给四个小朋友，又该怎么分呢?每个小朋友能够分得月饼的多少呢?同学们思考2分钟，老师请一位同学来回答，中间那位女生你来回答，这位同学说每个人分得月饼的四分之一，这位同学回答得好，那请同学们在练习本上写一下四分之一，看到同学们都写完了，老师也看了，同学们写的很正确，那么老师现在就告诉同学们，像图片，图片这样的数就是我们今天要认识的新朋友分数。

下面我们来做一个活动，看来同学们都很高兴啊，都已经迫不及待了，老师给你们每个人发一个方形纸片，我们活动的主题就是折出这个纸片的图片，看哪位同学做的又对又快，找的方法多，好，看到同学们都已经折好了，那么请一排找个代表来展示以下，第一排先来，其它的同学可以看看她的方法跟你的`是相同还是不同，好，真棒！每一组都展示完了，同学们的方法真是很好，看来大家都很聪明，也善于思考。那么现在大家一起来看看课后的第一个练习题，同学们在课本上完成，看到大家都做完了，老师问同学们，这节课我们学习的主要内容是什么呢?对，我们这一节课主要学习了分数，知道了分数的读法和写法，也会把一个物体分成几份，这些是分数的初步认知，我们下一节课还要继续学习分数。

下课，同学们再见！